Covid-19 Pandemisi ve 6 Şubat 2023 Deprem Dönemlerinde Uygulanan Uzaktan Eğitim Sürecinin Çok Gruplu Yapısal Eşitlik Modeli ile Kıyaslanması

İlkay ALTINDAĞ

  •  Yıl : 2024
  •  Cilt : 4
  •  Sayı : 2
  •  Sayfa : 137-152
Bilgi teknolojisindeki yenilikler, sağlık, ekonomi, iş dünyası ve eğitim gibi birçok sektörde önemli gelişmelere yol açmaktadır. Bu gelişmeler, özellikle eğitim alanında, teknolojik ilerlemelerin hızlanmasına ve uzaktan eğitim sisteminin öğrenmede etkili bir araç olarak kabul edilmesine neden olmaktadır. Buna bağlı olarak öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine adaptasyonlarının belirlenmesi önemli bir konu haline gelmiştir. Türkiye’de Covid-19 pandemisi tedbirleri kapsamında 2020 yılı başında ani bir şekilde uzaktan eğitim sistemine geçilmiştir. Bu geçiş, yüz yüze eğitimin durdurulması ve eğitim faaliyetlerinin online platformlar üzerinden devam etmesi anlamına gelmiştir. Uzaktan eğitim sistemi, 2021/2022 eğitim dönemi başlangıcına kadar etkin bir şekilde kullanılmıştır. Bu süreçte, öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine uyum sağlamaları ve teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmaları büyük önem kazanmıştır. Türkiye 6 Şubat 2023 tarihinde Kahramanmaraş merkezli büyük bir deprem felaketi yaşamıştır. Bu deprem, tüm Türkiye’yi olumsuz etkilemiş ve eğitim sisteminde tekrar uzaktan eğitime geçişi zorunlu kılmıştır. 2022/2023 bahar eğitim dönemi için Türkiye’deki üniversitelerde yeniden uzaktan eğitime geçilmiştir. Bu durum, öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine ikinci kez adaptasyon süreçlerini incelemeyi gerektirmiştir. Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin Covid-19 salgını ve 6 Şubat 2023 deprem dönemlerinde kullanılan uzaktan eğitim sistemine uyum süreçlerindeki potansiyel farkları incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, her iki dönemde de araştırmaya gönüllü olarak katılan toplam 623 öğrenciye anket uygulanmıştır. Öğrencilerin uzaktan eğitim sistemi kullanımına ilişkin adaptasyonlarını belirlemek için Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kullanılmıştır. TKM, kullanıcıların bir teknolojiyi nasıl benimsediğini ve kullandığını açıklayan bir teorik modeldir. Konya'daki üniversite öğrencilerinden anket yöntemi ile toplanan veriler, doğrulayıcı faktör analizi ve çok gruplu yapısal eşitlik modeli kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin uzaktan eğitim sistemine uyumlarının Covid-19 pandemisi ve 6 Şubat 2023 depremi dönemlerinde farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur
Atıf yapmak için : Altındağ, İ. (2024). Comparison of the distance education process applied during the Covid-19 pandemic and 6 February 2023 earthquake periods using multi-group structural equation model. Fivezero, 4(2), 137-152. https://doi.org/10.54486/fivezero.2024.40

Açıklama : Yazarların hiçbiri, bu makalede bahsedilen herhangi bir ürün, aygıt veya ilaç ile ilgili maddi çıkar ilişkisine sahip değildir. Araştırma, herhangi bir dış organizasyon tarafından desteklenmedi.Yazarlar çalışmanın birincil verilerine tam erişim izni vermek ve derginin talep ettiği takdirde verileri incelemesine izin vermeyi kabul etmektedirler. None of the authors, any product mentioned in this article, does not have a material interest in the device or drug. Research, not supported by any external organization. grant full access to the primary data and, if requested by the magazine they agree to allow the examination of data.
Covid-19 Pandemisi ve 6 Şubat 2023 Deprem Dönemlerinde Uygulanan Uzaktan Eğitim Sürecinin Çok Gruplu Yapısal Eşitlik Modeli ile Kıyaslanması, Araştırma Makalesi,
, Vol. 4 (2)
Geliş Tarihi : 05.08.2024, Kabul Tarihi : 12.12.2024 , Yayın Tarihi : 01.01.2025
Fivezero Dergisi
ISSN: ;
E-ISSN: 2578-8965 ;
index index index